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品科智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的智慧综合生成的过程。课堂上，学生的体验感受和智慧启迪需要教师的引领智慧的课堂智慧地学习，智慧也是可以生成的，智慧需要教育的启迪与开发，丰富学生的智慧是教育的责任和教师的使命。丰富学生智慧的前提是教师必须具有丰富的教育智慧，教师具有丰富的教育智慧的唯一途径是追求自己持续的专业成长。，智慧教师的智慧课堂，课堂教学智慧 教师在教学过程中要适应现代教学的需要，有灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；在教学过程中面对意外发生的事情，能敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的智慧课堂”，让教学努力促进学生智慧的生长。 充分发挥教师和学生的主体作用。教师是教育工作者，他的任务不仅是传授知识、训练技能，而且要创造性地组织学生的学习活动。学生不是灌装知识的容器和任人塑造的物品，而是具有自主性、具有生命活力的人。 用教育的智慧构建智慧的课堂，减少了教师的工作量，增加了老师教学和学生学习的双重效率。针对性教与学，更人性化教学，更加强师生课内课外及时沟通，方便课上互动，课堂提问在语文教学中占有重要地位，“智慧”的提问能激发学生兴趣，启发学生思考，调动课堂气氛，创设“高效”的课堂。西方学者得加墨曾说过：“问得好即教得好。”这就要求教师在语文课堂上对一些提问的方式掌握相应的技巧